De réir taighde socheolaíochta, tá gairm na múinteoireachta ar cheann de na cinn is conspóidí. Ar thaobh amháin, ar fud an domhain tá sé muiníneach as ceann de na chéad áiteanna i measc na ngairmeacha is mó meas. Ar an láimh eile, maidir le cibé an bhfuil na freagróirí ag iarraidh go mbeadh a leanbh ina mhúinteoir, titeann an rátáil “respectability” go géar.
Gan aon pobalbhreitheanna, is léir gur gairm lárnach í múinteoir i gcás aon chumainn, agus ní féidir muinín a bheith agat as duine ar bith i dtógáil agus i dteagasc leanaí. Ach le himeacht aimsire fuair sé amach gur mó múinteoirí atá ag teastáil, is mó ba chóir go mbeadh bagáiste a gcuid eolais. Gan dabht laghdaíonn an olloideachas meánleibhéal na mac léinn agus meánleibhéal na múinteoirí araon. D’fhéadfadh gobharnóir maith ag tús an 19ú haois an t-eolas bunúsach riachtanach a thabhairt do mhac amháin de theaghlach uasal. Ach nuair i sochaí a bhfuil a leithéid de sliocht ann, ní leor na milliúin gobharnóirí maithe do gach duine. Bhí orm córais oideachais a fhorbairt: ar dtús, múintear múinteoirí amach anseo, agus ansin múineann siad leanaí. Tá an córas, cibé rud a déarfaidh duine, mór agus cumasach. Agus i stair gach córais mhóir tá áit ann le haghaidh taiscéalaíochta, fiosracht agus tragóidí.
1. Is ionadh go bhfuil múinteoirí leathan (i gcomparáid lena dtuarastal) léirithe ar nótaí bainc tíortha éagsúla. Sa Ghréig, eisíodh nóta bainc de 10,000 drachma le portráid de Arastatail, teagascóir Alastar Mór. Ba mhór an onóir don Iodáil (100 lire) bunaitheoir an Acadamh cáiliúil Plato. San Airméin, léirítear sa nóta bainc 1,000 drámaí bunaitheoir oideolaíocht Airméinis Mesrop Mashtots. Tugadh nóta 100 guilder dá thír dhúchais don oideoir agus daonnóir Dúitseach Erasmus as Rotterdam. Tá portráid sa nóta bainc 200 kronor Seiceach den mhúinteoir den scoth Jan Amos Komensky. Thug na hEilvéise onóir do chuimhne a gcomrádaí Johann Pestalozzi trína phortráid a chur ar nóta 20 franc. Tá portráid ag an nóta bainc dinar Seirbis 10 den leasaitheoir teanga Seirbea-Chróitis agus tiomsaitheoir dá ghramadach agus dá fhoclóir, Karadzic Vuk Stefanovic. Taispeántar Peter Beron, údar an chéad primer Bulgáiris, ar nóta bainc 10 leva. Chuaigh an Eastóin a bealach féin: cuirtear portráid de mhúinteoir teanga agus litríochta na Gearmáine Karl Robert Jakobson ar an nóta bainc 500 kroon. Maisíonn Maria Montessori, cruthaitheoir an chórais oideolaíochta ina hainm, bille 1,000 lire na hIodáile. Tá an phortráid de chéad uachtarán Aontas Múinteoirí na Nigéire, Alvan Ikoku, le feiceáil ar nóta bainc 10 naira.
2. Is í Ann Sullivan an t-aon mhúinteoir a chuir isteach ar stair na hoideolaíochta a bhuíochas leis an aon mhac léinn amháin. Sa luath-óige, chaill an bhean Meiriceánach seo a máthair agus a deartháir (d’fhág a hathair an teaghlach níos luaithe fós) agus go praiticiúil chuaigh sí dall. As na lialanna iomadúla súl, níor chabhraigh ach ceann amháin, ach níor fhill radharc na súl Ann riamh. Ar scoil do na daill, áfach, chuaigh sí i mbun teagaisc Helen Keller, seacht mbliana d’aois, a chaill a radharc agus a héisteacht ag aois 19 mí. D’éirigh le Sullivan cur chuige a fháil maidir le Helen. Bhain an cailín céim amach ón scoil ard agus ón gcoláiste, cé nach raibh aon cheist faoi aon oideolaíocht speisialta sna blianta sin (rugadh Keller i 1880), agus rinne sí staidéar le leanaí agus mic léinn scoile sláintiúla. Chaith Sullivan agus Keller an t-am ar fad le chéile go dtí go bhfuair Sullivan bás i 1936. Scríbhneoir agus gníomhaí sóisialta a raibh cáil dhomhanda uirthi ab ea Helen Keller. Déantar a lá breithe an 27 Meitheamh a cheiliúradh sna Stáit Aontaithe mar Lá Helen Keller.
Tá Anne Sullivan agus Helen Keller ag scríobh leabhar
3. Ní amháin gur eolaí cumasach iltaobhach é an t-acadúil Yakov Zeldovich, ach údar trí théacsleabhar matamaitice den scoth d’fhisiceoirí freisin. Rinneadh idirdhealú idir téacsleabhair Zeldovich ní amháin mar gheall ar chomhchuibhiú chur i láthair an ábhair, ach freisin ar theanga an chur i láthair a bhí beoga go leor don am sin (1960 - 1970). Go tobann, i gceann de na hirisleabhair a bhí caolchúiseach gairmiúil, bhí litir le feiceáil, a scríobh na hacadóirí Leonid Sedov, Lev Pontryagin agus Anatoly Dorodnitsyn, inar cáineadh téacsleabhair Zeldovich go beacht as an modh cur i láthair a bhí neamhfhiúntach as "eolaíocht thromchúiseach." Duine sách conspóideach ab ea Zeldovich, bhí go leor daoine éad aige i gcónaí. Ar an iomlán, ní grúpa monolithic de dhaoine ar aon intinn a bhí in eolaithe Sóivéadacha, chun é a chur go héadrom. Ach anseo ba bheag an chúis a bhí leis na hionsaithe gur sannadh an t-ainm “Trí laoch in aghaidh trí huaire laoch” don choimhlint láithreach. Trí huaire ba é Laoch an Lucht Oibre Sóisialach údar na dtéacsleabhar Ya Zeldovich, mar a cheapfá.
Yakov Zeldovich ag léacht
4. Mar is eol duit, chruthaigh Lev Landau, in éineacht le Evgeny Lifshitz, cúrsa clasaiceach san fhisic theoiriciúil. Ag an am céanna, is ar éigean gur féidir a theicnící san oideolaíocht fheidhmeach a mheas mar shamplaí ar fiú aithris a dhéanamh orthu. In Ollscoil Stáit Kharkov, fuair sé an leasainm "Levko Durkovich" as glaoch go minic ar mhic léinn "amadán" agus "leathcheann." De réir cosúlachta, ar an mbealach seo rinne mac innealtóra agus dochtúir iarracht mic léinn a mhealladh isteach, ar bhain go leor acu céim amach as scoil na n-oibrithe, is é sin, go raibh droch-ullmhúchán aige, bunsraitheanna an chultúir. Le linn an scrúdaithe, cheap duine de mhic léinn Landau go raibh a cinneadh mícheart. Thosaigh sé ag gáire go hysterically, luigh sé síos ar an mbord agus chiceáil a chosa. Rinne an cailín marthanach an réiteach ar an gclár dubh arís agus arís eile, agus tar éis sin d’admhaigh an múinteoir go raibh sí ceart.
Lev Landau
5. Tháinig clú ar Landau as an mbealach bunaidh chun an scrúdú a dhéanamh. D’fhiafraigh sé den ghrúpa an raibh mic léinn ina chomhdhéanamh a bhí sásta “C” a fháil gan an scrúdú a rith. Fuarthas iad siúd, ar ndóigh, fuair siad a gcuid gráid, agus d’imigh siad. Ansin rinneadh an nós imeachta céanna arís agus arís eile ní amháin leo siúd a bhí ag iarraidh “ceathrar” a fháil, ach freisin leo siúd a raibh tart orthu ar feadh “cúigear”. Ní raibh an t-acadamh Vladimir Smirnov chomh bunaidh céanna le scrúduithe a dhéanamh in Ollscoil Stáit Moscó. Chuir sé in iúl don ghrúpa roimh ré go ndéanfaí na ticéid a chruachadh in ord uimhriúil, ní fhéadfadh ach an t-ordú a bheith díreach nó droim ar ais (ag tosú leis an ticéad deireanach). Bhí ar na mic léinn, i ndáiríre, an scuaine a dháileadh agus dhá thicéad a fhoghlaim.
6. Rinne múinteoir agus matamaiticeoir Gearmánach Felix Klein, a chuidigh go mór le forbairt an chórais oideachais scoile, iarracht i gcónaí ríomhanna teoiriciúla a dhearbhú trí chigireachtaí praiticiúla scoile. I gceann de na scoileanna, d’fhiafraigh Klein de na daltaí cathain a rugadh Copernicus. Ní fhéadfadh aon duine sa rang freagra garbh a thabhairt. Ansin chuir an múinteoir ceist cheannródaíoch: ar tharla sé roimh ár ré, nó ina dhiaidh sin. Ag éisteacht le freagra muiníneach: “Ar ndóigh, roimhe seo!”, Scríobh Klein síos sa mholadh oifigiúil gur gá ar a laghad a chinntiú, nuair a bhíonn an cheist seo á freagairt, nach n-úsáideann leanaí an focal “ar ndóigh”.
Felix Klein
7. Níor thaitin sluaite móra daoine leis an Acadamh Teangeolaíoch Viktor Vinogradov, tar éis dó 10 mbliana a chaitheamh sna campaí. Ag an am céanna, ó aimsir an chogaidh roimh an gcogadh, bhí ráfla ann gur léachtóir den scoth é. Nuair a d’fhostaigh Institiúid Oideolaíochta Moscó Vinogradov, tar éis an athshlánaithe, díoladh na chéad léachtaí amach. Cailleadh Vinogradov agus thug sé léacht go foirmiúil amháin: deir siad, seo an file Zhukovsky, bhí sé ina chónaí ansin, scríobh sé seo agus sin - gach rud is féidir a léamh i dtéacsleabhar. Ag an am sin, bhí tinreamh saor in aisce, agus d’fhág mic léinn mhíshásta an lucht féachana go gasta. Ach nuair nach raibh ach cúpla dosaen éisteoirí fágtha, rinne Vinogradov a scíth a ligean agus thosaigh sé ag léachtóireacht mar is gnách leis.
Victor Vinogradov
8. Trí lámha an oideora Sóivéadaigh den scoth Anton Makarenko, a bhí i gceannas ar institiúidí ceartaitheacha do chiontóirí óga i 1920-1936, rith níos mó ná 3,000 príosúnach tríd. Níor fhill aon duine acu ar an gcosán coiriúil. Tháinig cuid acu féin chun bheith ina múinteoirí cáiliúla, agus léirigh an iliomad acu iad féin ar fheabhas le linn an Chogaidh Mhóir Patriotic. I measc na n-ord-iompróirí a thug Makarenko suas, agus athair an pholaiteora cháiliúil Grigory Yavlinsky. Baineann bainisteoirí sa tSeapáin úsáid as leabhair le Anton Semyonovich - cuireann siad a phrionsabail i bhfeidhm maidir le foireann chomhtháite sláintiúil a chruthú. Dhearbhaigh UNESCO 1988 bliain A. A. Makarenko. Ag an am céanna, bhí sé san áireamh i líon na múinteoirí a shocraigh prionsabail oideolaíocht na linne. Cuimsíonn an liosta freisin Maria Montessori, John Dewey agus Georg Kerschensteiner.
Anton Makarenko agus a mhic léinn
9. Sáraíodh an stiúrthóir scannáin den scoth Mikhail Romm, agus é ag tabhairt an scrúdaithe iontrála chuig VGIK ó Vasily Shukshin, nár léigh an t-iarratasóir ó na leabhair thiubh go léir ach "Martin Eden" agus gur oibrigh sé mar stiúrthóir scoile ag an am céanna. Níor fhan Shukshin i bhfiacha agus, ar a bhealach sainráiteach, dúirt sé leis an stiúrthóir mór scannáin gur gá do stiúrthóir scoile tuaithe connadh, ceirisín, múinteoirí, srl a fháil agus a sheachadadh - gan léamh. Thug Romm an-tógtha “cúig” do Shukshin.
10. Chuir duine de na scrúdaitheoirí in Ollscoil Oxford go mór leis an éileamh a bhí ar mhac léinn a rith sa scrúdú beoir deataithe a sholáthar dó. Nocht mac léinn foraithne meánaoiseach ar dá réir, le linn scrúduithe fada (tá siad ann fós agus is féidir leo maireachtáil an lá ar fad), caithfidh an ollscoil laofheoil deataithe a bheathú do na scrúdaitheoirí agus beoir a ól. Diúltaíodh an beoir tar éis dó cosc níos déanaí a fháil ar alcól. Tar éis go leor áitithe, cuireadh scrúdú rite agus mearbhia in ionad laofheoil deataithe. Cúpla lá ina dhiaidh sin, thiontaigh an múinteoir go pearsanta an mac léinn cúramach chuig Cúirt na hOllscoile. Ann sin, dhíbir bord cúpla dosaen duine i wigs agus fallaingeacha go sollúnta é ón ollscoil. De réir dhlí bailí 1415 atá fós bailí, éilítear ar mhic léinn láithriú don scrúdú le claíomh.
Daingean an traidisiúin
11. Ní raibh Maria Montessori ag iarraidh a bheith ina múinteoir. Le linn a hóige (deireadh an 19ú haois), ní fhéadfadh bean Iodálach ach ardoideachas oideolaíoch a fháil (san Iodáil, ní raibh ardoideachas inrochtana d’fhir - fiú sa dara leath den 20ú haois, tugadh “Dottore” go measúil ar aon fhear le haon ardoideachas). Bhí ar Montessori an traidisiún a bhriseadh - bhí sí ar an gcéad bhean san Iodáil a fuair céim leighis, agus ansin céim sa leigheas. Ní raibh sí ach ag aois 37 gur oscail sí an chéad scoil chun leanaí breoite a theagasc.
Maria Montessori. Bhí uirthi fós a bheith ina múinteoir
12. Ar cheann de philéir oideolaíocht Mheiriceá agus an domhain, chreid John Dewey go maireann Siberians suas le 120 bliain. Dúirt sé seo uair amháin in agallamh nuair a bhí sé os cionn 90 cheana féin, agus é an-tinn. Dúirt an t-eolaí má mhaireann Siberians suas le 120 bliain, cén fáth nach mbainfeá triail as freisin. Fuair Dewey bás ag aois 92.
13. Tar éis dó a chóras oideolaíoch féin a chruthú bunaithe ar phrionsabail an daonnachais, léirigh Vasily Sukhomlinsky fortacht dochreidte. Tar éis dó créacht throm a fháil le linn an Chogaidh Mhóir Patriotic, d’fhoghlaim Sukhomlinsky, agus é ag filleadh ar a áit dhúchais, gur maraíodh a bhean agus a leanbh go brúidiúil - chomhoibrigh a bhean leis an bpáirteach faoi thalamh. Níor bhris an fear 24 bliain d’aois a bhí ag múineadh ó bhí sé 17 mbliana d’aois. Go dtí a bhás, ní amháin gur oibrigh sé mar stiúrthóir scoile, ach bhí sé ag gabháil do theoiric oideolaíoch, taighde staidrimh, agus scríobh sé leabhair do leanaí freisin.
Vasily Sukhomlinsky
14. Sa bhliain 1850, d’éirigh an múinteoir Rúiseach den scoth Konstantin Ushinsky as a phost mar mhúinteoir an Demidov Juridical Lyceum. Chuir an t-éileamh neamhriachtanach ón riarachán an iomarca ar an múinteoir óg: cláir iomlána a chuid staidéir a sholáthar le daltaí, arna miondealú de réir uair an chloig agus lae. Rinne Ushinsky iarracht a chruthú go maródh srianta den sórt sin teagasc beo. Caithfidh an múinteoir, de réir Konstantin Dmitrievich, leas na mac léinn a áireamh. Sásaíodh éirí as Ushinsky agus a chomhghleacaithe a thacaigh leis. Anois tugtar pleanáil agus sceidealú ceachtanna ar mhiondealú na ranganna de réir uaireanta agus laethanta agus tá sé éigeantach do gach múinteoir, is cuma cén ábhar a mhúineann sé.
Konstantin Ushinsky
15. Arís eile d’fhulaing Ushinsky an t-atmaisféar múchta in oideolaíocht na Rúise tsaránaí a bhí ina ndaoine fásta cheana féin. Ó phost mar chigire ar Institiúid Smolny, cúisíodh é as aindiachas, mímhoráltacht, saor-smaoineamh agus neamhshuim dá uachtaracha, agus cuireadh ar ... turas gnó cúig bliana chun na hEorpa ar chostas poiblí. Thar lear, thug Konstantin Dmitrievich cuairt ar roinnt tíortha, scríobh sé dhá leabhar thar cionn agus labhair go leor leis an Empress Maria Alexandrovna.
16. Ba é an dochtúir agus an múinteoir Janusz Korczak ó 1911 ceann “Baile na nDílleachtaí” i Vársá. Tar éis don Pholainn áitiú ag trúpaí na Gearmáine, aistríodh Baile na nDílleachtaí go dtí an ghetto Giúdach - ba Ghiúdaigh formhór na n-áitritheoirí, cosúil le Korczak féin. I 1942, cuireadh thart ar 200 leanbh chuig campa Treblinka. Bhí go leor deiseanna éalaithe ag Korczak, ach dhiúltaigh sé a chuid daltaí a thréigean. Ar 6 Lúnasa 1942, scriosadh múinteoir den scoth agus a mhic léinn i seomra gáis.
17. Tháinig múinteoir eitice Ungáiris agus líníocht Laszlo Polgar cheana féin ag aois óg, tar éis staidéar a dhéanamh ar bheathaisnéisí roinnt daoine cumasacha, ar an gconclúid gur féidir leat aon leanbh a thógáil mar ghéineas, níl uait ach oideachas ceart agus obair leanúnach. Tar éis bean a phiocadh suas (bhuail siad le comhfhreagras), thosaigh Polgar ag cruthú a theoirice. Múintear an triúr iníon, a rugadh sa teaghlach, chun fichille a imirt beagnach óna naíonán - roghnaigh Polgar an cluiche seo mar dheis chun torthaí an chothaithe agus an oideachais a mheas chomh hoibiachtúil agus is féidir. Mar thoradh air sin, tháinig Zsuzsa Polgar chun bheith ina curadh domhanda i measc na mban agus an mhórmháistir i measc na bhfear, agus fuair a deirfiúracha Judit agus Sóifia teidil na máistrí freisin.
... agus díreach háille. Na deirfiúracha Polgar
18. Is féidir caighdeán an droch-ádh a thabhairt ar chinniúint Johann Heinrich Pestalozzi den scoth na hEilvéise. Theip ar a ghnóthais phraiticiúla go léir ar chúiseanna nach raibh smacht ag an múinteoir cumasach orthu. Agus Tearmann na mBocht á bhunú aige, thug sé aghaidh ar an bhfíric gur thóg tuismitheoirí buíoch a gcuid leanaí as an scoil a luaithe agus a chuaigh siad ar a gcosa agus go bhfuair siad éadaí saor in aisce. De réir smaoineamh Pestalozzi, bhí institiúid na leanaí ceaptha a bheith féinchothabhálach, ach níor chinntigh eis-sreabhadh leanúnach pearsanra leanúnachas. Sa chás céanna do Makarenko, tháinig leanaí atá ag fás mar thacaíocht don fhoireann. Ní raibh a leithéid de thacaíocht ag Pestalozzi, agus tar éis 5 bliana a bheith ann dhún sé an “Institiúid”. Tar éis na réabhlóide bourgeois san Eilvéis, bhunaigh Pestalozzi dílleachtlann den scoth ó mhainistir atá ag dul i léig i Stans. Chuir an múinteoir a bhotún san áireamh agus d’ullmhaigh sé na leanaí níos sine roimh ré do ról na gcúntóirí. Tháinig an trioblóid i bhfoirm trúpaí Napoleon. Níor thiomáin siad ach an dílleachtlann as mainistir a bhí oiriúnach go maith dá chóiríocht féin. Mar fhocal scoir, nuair a bhunaigh agus a rinne Pestalozzi clú agus cáil ar Institiúid Burgdorf, chuir an institiúid, tar éis 20 bliain d’oibriú rathúil, deireadh le cearnóga i measc na foirne riaracháin.
19. Chuaigh an t-ollamh fadtéarmach in Ollscoil Königsberg, Immanuel Kant, i gcion ar a chuid mac léinn, ní hamháin lena phoncúlacht (rinne siad an clog a sheiceáil ar a shiúlóidí) agus a intleacht dhomhain. Deir ceann de na finscéalta faoi Kant, nuair a d’éirigh le bardaí fealsamh nár phós riamh é a tharraingt isteach i drúthlann, chuir Kant síos ar a chuid imprisean mar “an iliomad gluaiseachtaí beaga, fánacha gan úsáid”.
Kant
20. B’fhéidir nach mbeadh an síceolaí agus an múinteoir den scoth Lev Vygotsky tar éis éirí mar shíceolaí ná mar mhúinteoir, murab amhlaidh d’imeachtaí réabhlóideacha 1917 agus an léirscrios a lean é. Rinne Vygotsky staidéar i nDámh an Dlí agus na Staire agus na Fealsúnachta, agus mar mhac léinn d’fhoilsigh sé ailt liteartha-criticiúla agus staire. Mar sin féin, tá sé deacair earraí a chaitheamh sa Rúis fiú amháin i mblianta socair, agus níos mó fós i mblianta réabhlóideacha.Cuireadh iallach ar Vygotsky post a fháil mar mhúinteoir, ar scoil ar dtús, agus ansin i scoil theicniúil. Ghlac an teagasc an oiread sin leis gur fhoilsigh sé níos mó ná 200 saothar ar oideolaíocht agus síceolaíocht leanaí ar feadh 15 bliana, in ainneoin a dhrochshláinte (d’fhulaing sé ón eitinn).
Lev Vygotsky
